Diálogos Informados en Guatemala: una ruta de acción para fortalecer la formación inicial docente
La Red para la Lectoescritura Inicial en Centroamérica y El Caribe (RedLEI) y la Facultad de Educación de la Universidad del Valle de Guatemala (UVG) realizaron una sesión de Diálogos Informados en Guatemala el pasado 27 de septiembre. Esta actividad es el primer paso de una serie de esfuerzos para el establecimiento de una ruta de acción que ayude a fortalecer la Formación Inicial Docente (FID) en el país.
Participaron coordinadoras(es), docentes, académicos(as) del sector privado y público con un extenso conocimiento y experiencia en la formación docente y en el ámbito de la lectoescritura inicial.
Uno de los primeros hallazgos identificado por el grupo de participantes es que las coordinaciones no dan suficiente acompañamiento o supervisión a los docentes formadores para verificar que desarrollen los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales de las iniciativas académicas en las asignaturas del currículo relacionadas a la lectoescritura.
Las discusiones giraron en torno a una problemática global: la formación que están recibiendo los futuros docentes no responde a las competencias que necesitan desarrollar para enseñar con pertinencia la lectoescritura.
Los participantes llegaron a la conclusión que existen varias causas para esta problemática entre las que se pueden mencionar: (1) que el diseño curricular no contempla la especificidad requerida para el aprendizaje de la lectoescritura inicial; (2) las experiencias de prácticas real de los docentes en formación son limitadas; y (3), que no se accede a la evidencia de procesos de experiencias exitosas para la enseñanza de la lectoescritura inicial que sirvan como modelo y que garantice la efectividad del proceso entre otras.
Aunque las posibles soluciones a esta problemática se encuentren en diferentes niveles de acción, es importante que se implementen propuestas basadas en evidencias para la toma de decisiones y que provoquen un cambio significativo en el contexto en el que actualmente se desarrolla la formación de los docentes.
Las reflexiones y aportes de los participantes en torno a este tema buscan establecer una planificación con acciones concretas, que permitan realizar cambios con incidencia a nivel nacional para acortar las brechas entre la formación inicial docente, las prácticas pedagógicas en el aula y el aprendizaje de la lectoescritura. Los resultados de estas discusiones a nivel nacional tienen como objetivo contribuir a un esfuerzo regional para fortalecer la FID en Centroamérica y República Dominicana.
