Entrevista: aprendizajes de la Educación Remota en Emergencia

La Educación Remota en Emergencia (ERT, por sus siglas en inglés)  trabaja mediante los insumos que tiene el personal docente en su vida cotidiana, para lograr salir adelante con la enseñanza en momentos difíciles. Este tema fue expuesto el pasado 24 de agosto en una transmisión que enlazó a los países de la región para conocer sobre el curso impartido por la Red para la Lectoescritura Inicial de Centroamérica y el Caribe (RedLEI).

 

El espacio fue promovido por la Universidad de Costa Rica (UCR), tuvo la participación de Rafael Santiago Meza -coordinador de formación de la RedLEI- y Pamela Alpízar Alfaro -egresada del curso de ERT-LEI.

 

Meza explicó que el enfoque de la ERT obliga a repensar procesos de aprendizaje y enseñanza. Además, evita enfrascar todo el contenido presencial en un formato virtual,  al contrario invita al personal docente a pensar de una manera diferente.

 

En este sentido, el curso ERT-LEI brindó la oportunidad a docentes de Centroamérica y República Dominicana para actualizar sus conocimientos en torno a las dinámicas que demandan los contextos críticos de aprendizaje.

 

Una de las participantes fue Pamela Alpizar, quien explicó los aprendizajes obtenidos “trabajamos conceptos básicos para la enseñanza de la lectoescritura como la conciencia fonológica, la fluidez, el principio alfabético, la escritura… desde esos conceptos iniciales hasta ya procesos muchísimos más complejos como la organización de enseñanza y aprendizaje dentro de contextos de emergencia”.

 

Algunos de los temas de discusión generados en el curso fueron producto de la pandemia por Covid-19, que establece nuevos escenarios para las personas docentes al organizar su trabajo y para el estudiantado que apoya la formación recibida por medio de sus familias.

 

A nivel personal, uno de los puntos claves para Alpizar fue el intercambio de saberes entre otros contextos de la región “como estábamos viviendo la pandemia en Costa Rica dentro del contexto de educación era totalmente diferente a como se está viviendo en Honduras, Guatemala, El Salvador, Nicaragua. Entonces, esos momentos de compartir entre las diferentes compañeras y compañeros eran fundamentales para poder ir desarrollando una perspectiva muy diferente de la educación”.

 

Al respecto el coordinador de formación de RedLEI comentó que en la región generalmente los currículos en lectoescritura tienen abundancia de contenido y de temas. Añade que desde el enfoque de ERT se prioriza en “qué es lo que vamos a hacer para que los niños y las niñas aprendan o tengan las bases para leer y escribir según el nivel en que están.”

 

Asimismo, puntualizó en la importancia de la definición de materiales para trabajar, la presentación de la información, el modelaje, el desarrollo de las actividades guiadas e independientes, el trabajo socioafectivo y la evaluación de los procesos.

 

Le invitamos a ver la grabación de la entrevista completa: “Aprendizajes de la Educación Remota en Emergencia”.