RedLEI conmemora su cuarto aniversario
La Red para la lectoescritura Inicial de Centroamérica y el Caribe (RedLEI) celebra su cuarto aniversario como líder regional en el desarrollo de investigación en lectoescritura inicial para incidir en la formulación de políticas públicas educativas basadas en evidencia.
RedLEI fue constituida el 18 de mayo del 2018 con el apoyo del Programa de Capacidades LAC Reads. Actualmente cuenta con la participación de siete universidades de la región centroamericana, caribeña y un organismo de integración regional.
Los socios que conforman la red son: Universidad del Valle de Guatemala (UVG), Universidad de Costa Rica (UCR), Universidad Centroamericana José Simeón Cañas (UCA, El Salvador), Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM, de Honduras), Universidad Centroamericana de Nicaragua (UCA, Nicaragua), Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM, República Dominicana), Universidad Especializada de las Américas (UDELAS, Panamá) y la Coordinación de Educación y Cultura Centroamericana del Sistema de Integración (CECC-SICA).
Desde su origen RedLEI trabaja con y para actores clave de la región como Ministerios y Secretarías de educación, Instituciones formadoras de docentes, maestros, organizaciones no gubernamentales, organismos de cooperación internacional, formuladores de políticas públicas educativas y profesionales del campo educativo y del desarrollo humano.
En sus áreas de acción la red se enfoca en investigar, formar y difundir el conocimiento más actualizado sobre lectoescritura inicial para contribuir con la mejora de la calidad educativa de la región centroamericana y del Caribe. Con una agenda de investigación en lectoescritura inicial que contribuye a la producción de evidencia en la región en tres áreas prioritarias y sus intersecciones con otras temáticas relevantes:
- Enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura inicial
- lectoescritura emergente
- Producción y uso de la investigación en lectoescritura.
RedLEI tiene un modelo de formación basado en el desarrollo de habilidades de pensamiento de alto nivel, enfocado en la evidencia, reflexión y solución de problemas; RedLEI plantea iniciativas educativas de comunidades de práctica, andamiaje y tutorías remotas que se apoyan en material inédito de aprendizaje contextualizado como TallerLEI, EnseñaLEES y la biblioteca RedLEI especializada en educación y lectoescritura inicial.
La implementación de actividades estratégicas de comunicación efectiva han permitido que más personas conozcan y se interesen por la lectoescritura inicial como un tema fundamental para el desarrollo educativo de la niñez. Expertos, docentes y tomadores de decisiones han participado en eventos como Diálogos Informados, Galardón RedLEI, Movilización de conocimientos. Cada uno de estos ha permitido visibilizar necesidades, retos, oportunidades y prácticas exitosas de enseñanza de lectoescritura inicial.
En estos cuatro años, la red ha desarrollado e implementado dos estudios de investigación regional en el marco de la lectoescritura inicial y política pública, ha publicado 32 artículos de investigación escritos por investigadores de RedLEI, ha otorgado 38 becas de investigación y 19 becas para el programa de Maestría en Lectoescritura Inicial. La red ha impartido cursos para docentes, asesores y técnicos pedagógicos; ha participado en talleres, conversatorios y cumbres con Ministerios y Secretarías de Educación y sigue trabajando junto a sus aliados estratégicos:UNESCO, OEI, CECC-SICA, The Dialogue, SUMMA, PCLR, AIR y USAID.
La labor incansable de la red está dando frutos, pero aún hace falta mucho por hacer respecto a la investigación, la formación docente y el fortalecimiento de las competencias de lectoescritura en la niñez. RedLEI seguirá trabajando en la construcción de un entorno letrado para una región que lee y escribe.