RedLEI inaugura curso de enseñanza y aprendizaje de la escritura
La Red para la Lectoescritura Inicial de Centroamérica y el Caribe (RedLEI) inauguró el curso de “Enseñanza y aprendizaje de la escritura”, el pasado 30 de agosto.
El curso destaca los últimos aportes científicos referentes a las habilidades lingüísticas y cognitivas involucradas en el aprendizaje de la escritura. Además, enfatiza en la importancia de la enseñanza explícita y toma en cuenta que el aprendizaje de la escritura implica el desarrollo continuo de diversas destrezas que por su complejidad requieren de un abordaje diferenciado por niveles en cada una de sus etapas.
Los participantes aprenderán cómo aplicar la evidencia más reciente referida al aprendizaje de la escritura inicial; podrán formular propuestas de intervención basadas en evidencia y en las necesidades del contexto para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la escritura emergente e inicial.
“Esta crisis sanitaria ha venido a demostrar que la educación debe continuar, más allá de las instituciones. Es por eso que la RedLEI ofrece estas oportunidades de formación para todas aquellas personas interesadas en formarse con la más reciente evidencia”, indicó Mariela Zelada, decana de la Facultad de Educación de la Universidad del Valle de Guatemala (UVG) y coordinadora regional de RedLEI.
Plataforma virtual
RedLEI estrena su plataforma virtual con este curso, que está organizado en tres unidades denominadas de la siguiente manera: introducción a la enseñanza de la escritura, enseñanza de la escritura en la etapa emergente y escritura en la etapa inicial.
Cada unidad se estructura en módulos que abarcan en promedio una semana de aprendizaje para profundizar cada uno de los aspectos de la escritura mediante lecturas, prácticas e intercambios. Al final de la tercera unidad los participantes presentarán un proyecto cuyo propósito es integrar todos los aprendizajes a partir de un proceso de investigación acción.
En la plataforma virtual, el grupo de estudiantes aplicará el enfoque de aprendizaje invertido. Cada estudiante puede aprender de forma autónoma mediante las diferentes actividades y recursos de aprendizaje antes de su participación en las sesiones sincrónicas.
