Culmina curso de formación docente en la región

El curso “Desafíos del desarrollo profesional docente” culminó el 30 de junio. Las personas que finalizaron este proceso formativo participaron en la clausura organizada por la Red para la Lectoescritura Inicial de Centroamérica y el Caribe (RedLEI) el 22 de julio.

 

El curso promovió la reflexión acerca de los desafíos de la formación docente, a partir de estudios y análisis científicos relativos a este ámbito en el mundo, especialmente en región centroamericana y caribeña.

 

Este curso estuvo dirigido a personal a cargo de la formación docente en Ministerios / Secretarías de Educación, coordinadores académicos de universidades, coordinadores y directores de formación de instituciones educativas y ONG’s, coordinadores pedagógicos y facilitadores o encargados de área de capacitación en temas educativos.

 

Se desarrolló a través de la plataforma virtual de formación de RedLEI. Las docentes titulares fueron Josefina Vijil y Renata Rodrigues. Vijil es doctora en ciencias de la educación de la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica, actualmente se desempeña como la especialista en lectoescritura del Programa de Capacidades LAC Reads (PCLR). Rodrigues es educadora, docente universitaria e investigadora, con un doctorado en educación por la Universidad de Barcelona, en el área de  “Enseñanza y Aprendizaje en Entornos Virtuales”.

 

Paola Andrade, secretaria ejecutiva de RedLEI, dirigió unas palabras a las personas que culminaron el curso. “En 2018, la RedLEI decidió desarrollar su primera investigación regional enfocada en determinar cómo se está formando al cuerpo docente de la región. La evidencia mostró la necesidad de fortalecer la formación docente y este curso fue una respuesta a esa necesidad”.

 

Durante la sesión de clausura, los participantes agradecieron a sus tutoras(es) por el acompañamiento y asesoría en todo el proceso de formación.

 

Los contenidos

 

Cada unidad del curso se estructuró en módulos para profundizar en todos los aspectos mediante lecturas, prácticas e intercambios. Los participantes presentaron un trabajo final que consistió en una propuesta de replanteamiento y reformulación de un programa de formación docente, integrando todos los aprendizajes adquiridos.

 

Este curso se dividió en cuatro unidades:

 

Unidad 1: límites y fortalezas de la formación docente en el mundo

Unidad 2: retos del actual contexto socio-político-económico-educativo de la región para la formación docente

Unidad 3: nuevos saberes y paradigmas para replantear los modelos de formación docente

Unidad 4: hacia una transformación de los modelos de formación en Centroamérica y el Caribe