Transición a la Educación Remota en Emergencia (ERT) en docentes y estudiantes de Centroamérica y República Dominicana
La educación en el mundo se vio afectada por la pandemia provocada por coronavirus (COVID-19), la cual llegó en abril del 2020 a Centroamérica y el Caribe, provocando así, una crisis sin precedentes, que incluyó el cierre de instituciones educativas a lo largo de la región. Ello supuso una transición no planificada de la modalidad presencial a una de tipo remota, misma que requirió que el cuerpo docente de todos los niveles educativos tuviera que transformar sus prácticas de aula sin contar, en la mayor parte de casos, con la formación y experiencias requeridas, ni con plataformas y herramientas adecuadas lo que ha generado problemas e incertidumbre en los diversos niveles educativos y una situación que tendrá importantes pérdidas de aprendizaje en un porcentaje importante de la población en la región.
En el mes de mayo, la RedLEI realizó una encuesta para conocer sobre experiencias del cuerpo docente universitario y el estudiantado en la Educación Remota en Emergencia como respuesta a la pandemia originada por la COVID-19. A través de un cuestionario en línea se recolectó información de 426 docentes y 175 estudiantes.
Uno de los datos que más llamó la atención es que el 67.6% de docentes encuestados indicó que esta era la primera vez que enseñaban de forma remota. Según los datos de la encuesta a docentes, el 72.3% de ellos indicó haber dedicado más tiempo de lo usual para preparar sus clases, mientras que el 73% considera que tuvo que esforzarse más para apoyar de forma pertinente a sus estudiantes.
Dentro del grupo de estudiantes encuestados también se encuentran desafíos, el 67% de este grupo señaló haberse esforzado más que en la modalidad presencial para garantizar su aprendizaje. Asimismo, el 57% de manifestó no haber entendido algunos contenidos desarrollados y un 46% considera que su rendimiento académico ha bajado durante este período.
Se concluyó el análisis de los datos en el mes de julio y se procedió a la elaboración de un artículo científico titulado: “Transición a la Educación Remota en Emergencia (ERT) en docentes y estudiantes de Centroamérica y República Dominicana” el cual será publicado por la Revista Caribeña de Investigación Educativa (RECIE) en el mes de diciembre.