¿Cómo se está formando al cuerpo docente centroamericano para enseñar la lectoescritura inicial? Aportes de una investigación regional a partir de cinco estudios de caso (Versión completa).

En este número especial de la Revista Actualidades Investigativas en Educación de la Universidad de Costa Rica, la RedLEI se complace en presentar los informes de los estudios, uno por cada institución formadora de los cinco países (Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica) que participaron en la investigación. El primer artículo, de carácter introductorio, ofrece el marco general al exponer los referentes teóricos utilizados en el análisis y la metodología con la cual se condujo la investigación. En cada uno de los artículos se presentan los hallazgos y conclusiones formulados para cada institución, acompañado de recomendaciones para la readecuación de los programas de formación que se analizaron.

Los hallazgos de la investigación son de una enorme riqueza porque constituyen información clave para orientar las decisiones en las instituciones educativas dedicadas a la formación de maestros. Estos hallazgos, brindan insumos valiosos para que las Universidades y centros normalistas adecúen sus programas de educación para el magisterio, tomando en consideración la evidencia científica más reciente en torno a la enseñanza efectiva de la lectoescritura inicial.

La investigación también ofrece información fundamental a los Ministerios de Educación de la región acerca de cómo mejorar las políticas de formación inicial docente y, con ello, coadyuvar en el mediano plazo a mejorar los resultados educativos de sus países y de la región.

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